姓  名：刘冰

性  别：男

出生年月：1971年9月

职  称：副教授、硕士生导师

学历学位： 硕士

毕业院校： 华中师范大学

研究方向：教育信息化、混合式学习

一、科研与教研课题

1.福建省2023年社会科学基金一般项目“混合式教学环境下基于学习者画像的精准教学模式研究”(FJ2023B022),福建省社科规划办公室，主持人，2023.9-2026.7。

2.福建省教育科学“十三五”规划2017年重点课题“SPOC有效教学模式研究”（FJJKCGZ17-102），福建省教育厅，主持人，2017.8—2019.8。

3.《现代教育技术应用》课程获福建省2020年线上线下混合式一流本科课程，主持人。

4.《现代教育技术应用》教材获福建省“十四五”普通高等教育本科规划教材建设立项，主编（排名第2）。

5.必威体育2017年校级教研重点课题“地方高校基于MOOC+SPOC的混合式教学模式研究”（JG201707），主持人，2017.6—2019.5.

6.必威体育2020年校级教研项目“师范专业认证视域下教育技术学专业人才培养模式探析”（JG202015），主持人，2020.6-2023.12。

7.必威体育2024年校级研究生教改项目“基于AIGC的教育硕士课程创新与实践研究”（YJG202407），主持人，2024.9—2026.9。

8.必威体育2026年校级研究生教改项目“教育硕士AIGC教育素养"课程—研训—实践"一体化培育模式构建与应用”，主持人，在研。

9.《现代教育技术应用》获2023年校级本科课程思政示范课程，主持人。

10.《信息技术与课程整合》获2023年校级研究生课程思政示范课程，主持人。

11.2022年《现代教育技术应用》课程虚拟教研室校级项目，主持人。

12.《现代教育技术应用》课程被认定为福建省2019年一流本科在线精品开放课程，参与，排名第3。

二、学术论文

[1] Liu, B., & Yuan, D. (2024). Research on personalized teaching strategies based on learner profiles in a blended learning environment. International Journal of Information and Communication Technology Education, 20(1).

[2] Liu, B., Liu, J., & Yang, Q. (2024). A survey on high school students' online self-regulated learning skills: A case of three high schools in Y city, East China. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 19(1).

[3] Liu, B., Luo, X., & Lu, S. (2023). A research on online teaching behavior of Chinese local university teachers based on cluster analysis. International Journal of Distance Education Technologies, 21(2).

[4] Liu, B., Xu, L., Luo, X., et al. (2023). Research on the relationship between teacher support and learning engagement in Chinese high school information technology courses: Mediation effect analysis based on computer self-efficacy. International Journal of Information and Communication Technology Education, 19(1).

[5] Liu, B. (2026). How does self-regulated learning resist AI dependence? A mediating effect study based on college students who frequently use AIGC tools. Sage Open, 16(1).

[6] Liu, B., & Liu, J. (2026). Comparing teacher-student interaction in virtual and traditional classrooms using the DIFI model: Insights from lag sequential analysis. Computers in the Schools.

[7] 刘冰. (2022). 基于卷积神经网络的图像风格迁移算法综述. 新疆师范大学学报(自然科学版), 41(04), 1–7.

[8] 刘冰, 李彦敏. (2019). SPOC学习者在线学习行为特征分析——基于互动视角. 集美大学学报(教育科学版), 20(01), 33–38+54.

[9] 刘冰, 罗小兵. (2018). 老员工SPOC学习态度实证研究. 教育评论, (06), 148–152.

[10] 刘冰. (2018). 基于SPOC的混合式学习环境下老员工学习态度研究. 淮北师范大学学报(哲学社会科学版), 39(05), 78–84.

[11] 刘冰. (2016). 社会网络视角下慕课学习者互动关系研究. 宁波大学学报(教育科学版), 38(05), 62–69.

[12] 刘冰, 赵君丽. (2015). 基于社会网络分析的国内E-learning数据挖掘研究述评. 通化师范公司学报, 36(04), 127–129.

[13] 刘冰. (2015). 国内E-learning数据挖掘研究现状与应用综述. 淮南师范公司学报, 17(02), 87–92.

[14] 刘冰. (2010). 网络环境下动机与情景对学习者学业求助的影响. 荆楚理工公司学报, 25(10), 78–80.

[15] 刘冰. (2010). 学习者网络学业求助行为实证研究. 乐山师范公司学报, 25(10), 137–140.

[16] 刘冰, 许亚萍. (2009). 师范生网络成瘾状况与动机调查分析. 必威体育学报(自然科学版), 22(03), 176–180.

[17] 刘冰, 马进宝. (2008). 浅议《现代教育技术》实验教学的整体优化设计与实施. 琼州公司学报, 15(06), 62–63.

[18] 刘冰. (2008). 互动问答平台与网上答疑系统服务策略比较. 通化师范公司学报, 29(10), 71–73.

[19] 刘冰. (2008). 构建以员工为中心的网上答疑平台. 中国教育信息化, 14(14), 55–57.

[20] 刘冰. (2008). 基于即时通讯技术的远程协同教学系统设计. 中国教育信息化, 14(08), 44–46.

三、学术著作

1.刘冰著.混合式教学环境下教育数据分析[M].厦门：厦门大学出版社,2024.

2.刘冰编著.AIGC时代教育革新：从资源生成到智能教学实践[M].厦门大学出版社,2026.

3.冉新义,刘冰,安素平主编.现代教育技术应用（第2版）[M].厦门：厦门大学出版社,2023.

4.冉新义,刘冰主编.现代教育技术[M].厦门：厦门大学出版社,2012.

四、奖励与荣誉

1.基于高校师范生信息化教学能力培养的课程建设与教学改革实践，2018年闽南师大教学成果奖（高等教育）一等奖，主持人。

2.课例《网络教育资源的应用》获2022年必威体育课程思政优秀教学案例二等奖。

3.2017年获“必威体育教育科学公司教学大赛”二等奖。

4.2009年获得福建省教育技术协会先进工作者。